• Wymagania edukacyjne - formy wypowiedzi

        • KLASY IV - VIII

          OPIS

          Uczeń:

          I. Pisze pracę zgodnie z tematem

          0-1

          II. Zachowuje formę opisu( prezentuje przedmiot, opisuje jego wielkość, kształt, wygląd, kolor, zapach, materiał , cechy szczególne, ) 

          0-3

          III. Treść opisu rozwija twórczo. Stosuje bogate słownictwo.

          0-2

          IV. Dokonuje oceny

          0-1

          V. Wyróżnia wstęp, rozwinięcie i zakończenie.

          0-1

          VI. Dba o poprawność językową ( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VII. Zachowuje poprawność ortograficzną ( dopuszczalne dwa błędy)

          0-1

          VIII. Przestrzega norm interpunkcyjnych ( dopuszczalne trzy błędy)

          0-1

          IX. Dba o układ graficzny tekstu ( stosownie akapitów, czytelne pismo)

          0-1

           

          OPIS POSTACI:

          Uczeń:

          I. Pisze pracę zgodnie z tematem

          0-1

          II. Zachowuje formę opisu(przedstawia postać, opisuje jej wygląd, sposób ubierania się, cechy usposobienia, ocenia bohatera) 

          0-3

          III. Treść opisu rozwija twórczo. Stosuje bogate słownictwo.

          0-2

          IV. Dokonuje oceny

          0-1

          V. Wyróżnia wstęp, rozwinięcie i zakończenie.

          0-1

          VI. Dba o poprawność językową ( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VII. Zachowuje poprawność ortograficzną ( dopuszczalne dwa błędy)

          0-1

          VIII. Przestrzega norm interpunkcyjnych ( dopuszczalne trzy błędy)

          0-1

          IX. Dba o układ graficzny tekstu ( stosownie akapitów, czytelne pismo)

          0-1

           

          OPIS OBRAZU:

          Uczeń:

          I. Praca zgodna z tematem (opis tego, co przedstawia dzieło)

          0-1

          II. Określenie techniki malarskiej.

          0-1

          III. Wyodrębnienie i nazywanie elementów obrazu( postacie, tło, rekwizyty).

          0-3

          IV. Stosowanie różnorodnych przymiotników określających kształt, wielkość , kolor, materiał.

          0-2

          V. Usytuowanie opisywanych elementów w przestrzeni (pierwszy plan, drugi, w głębi, itp.

          0-1

          VI. Opisanie kolorystyki obrazu.

          0-1

          VII. Określenie nastroju obrazu.

          0-1

          VIII. Ocena dzieła, refleksje, wrażenie.

          0-1

          IX. Poprawna kompozycja.

          0-1

          X. Poprawność ortograficzna ( dopuszczalne 2 błędy).

          0-1

          XI. Poprawność językowa ( dopuszczalne 2 błędy).

          0-1

          XII. Poprawność interpunkcyjna ( dopuszczalne 3 błędy).

          0-1

          XIII. Dba o układ graficzny tekstu ( stosownie akapitów, czytelne pismo).

          0-1

           

          ZAPROSZENIE

          Uczeń:

          I.  Właściwie posługuje się formą zaproszenia, ujmuje ważne informacje, odpowiadając na pytania: kto? kogo? gdzie? kiedy? z jakiej okazji?

          0-2

          II. Redaguje zaproszenie poprawnie językowo (dopuszczalny jeden błąd)  

          0-1

          III. Zachowuje poprawność ortograficzną(dopuszczalny jeden błąd)

          0-1

          IV. Przestrzega norm interpunkcyjnych(dopuszczalny jeden błąd)

          0-1

          V. Dba o układ graficzny tekstu ( eksponuje niektóre treści), czytelne pismo

          0-1

           

          KARTKA POCZTOWA     

          Uczeń:  

          I. Poprawnie adresuje (zachowuje kolejność elementów i nie pomija żadnego z nich).

          0-1

          II. Pisze zgodnie z tematem.

          0-1

          III. Rozwija treść  twórczo

          0-2

          IV. Zachowuje formę kartki pocztowej:       

           

          - podaje nazwę miejscowości, z której pisze, umieszcza datę pisania;

          0-1

          - formułuje bezpośredni zwrot do adresata;

          0-1

          - podpisuje się.

          0-1

          V. Dba o poprawność językową ( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VI.Zachowuje poprawność ortograficzną ( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VII. Przestrzega norm interpunkcyjnych ( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VIII. Dba o estetykę i rozmieszczenie tekstu.

          0-1

           

          OGŁOSZENIE

          Uczeń:

          I. Umieszcza najważniejsze informacje ,odpowiadające na pytania:

           

          - np. co się stało? gdzie? kiedy?

          0-1

          - jak wyglądało np. zaginione zwierzę?, jak wyglądał zaginiony przedmiot?

          0-1

          - co jest celem ogłoszenia?

          0-1

          - jak skontaktować się z nadawcą?  

          0-1

          II. Pisze zwięźle i na temat.

          0-1

          III. Dba o poprawność językową ( dopuszczalne dwa błędy). 

          0-1

          IV. Zachowuje poprawność ortograficzną ( dopuszczalny jeden błąd).

          0-1

          V.   Przestrzega norm interpunkcyjnych ( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1
          VI. Dba o układ graficzny tekstu ( stosownie akapitów, czytelne pismo) 0-1

           

          PRZEPIS

          Uczeń:

          I. Podaje nazwy składników i ich ilości.

          0-1

          II. Przedstawia sposób przygotowania potrawy:

           

          - wprowadza słownictwo porządkujące wykonywanie czynności,

          0-1

          - konsekwentnie stosuje drugą osobę lp. trybu rozkazującego lub bezokolicznik.

          0-1

          III. Zamieszcza nazwę potrawy i formułę zakończenia. 

          0-1

          IV. Dba o poprawność językową ( dopuszczalny jeden błąd).

          0-1

          V. Zachowuje poprawność ortograficzną ( dopuszczalny jeden błąd).

          0-1

          VI. Przestrzega norm interpunkcyjnych ( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VII. Dba o układ graficzny - wyodrębnia nazwy składników i ich ilość oraz sposób przyrządzania, czytelne pismo.

          0-1

           

          PLAN WYDARZEŃ   

          Uczeń:

          I. Dokonuje właściwej selekcji wydarzeń zgodnie z tekstem.

           0-2

          II. Zapisuje wydarzenia zgodnie z chronologią. 

          0-1

          III. Stosuje poprawny zapis punktów( jednolite oznaczenia cyfrowe).

           0-1

          IV. Konsekwentnie stosuje wybrane wypowiedzenia ( równoważniki zdań lub zdania pojedyncze).

          0-1

          V. Dba o poprawność językową ( dopuszczalne  dwa błędy).

          0-1

          VI. Zachowuje poprawność ortograficzną ( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VII. Przestrzega norm interpunkcyjnych ( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1  
          VIII. Dba o układ graficzny tekstu ( stosownie akapitów, czytelne pismo) 0-1

           

          OPOWIADANIE

          Uczeń:

           

          I. Pisze pracę zgodnie z tematem.  Praca jest ciekawa.

          0-3

          II. Zachowuje formę opowiadania ( prowadzi konsekwentnie narrację trzecioosobową, przedstawia zdarzenia w układzie przyczynowo - skutkowym.

          0-1

          III. Zachowuje chronologię zdarzeń ( opowiada zgodnie z tekstem).

          0-1

          IV. Wzbogaca narrację np. elementami opisu. 

          0-1

          V. Stosuje bogate słownictwo ( pisze swoimi słowami).                                     

          0-2

          VI. Zachowuje spójną kompozycję ( przestrzega jedności czasu gramatycznego).

          0-1

          VII Wyróżnia wstęp, rozwinięcie i zakończenie.  

          0-1

          VIII. Dba o poprawność językową ( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          IX. Zachowuje poprawność ortograficzną ( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          IX. Przestrzega norm interpunkcyjnych( dopuszczalne trzy błędy).

          0-1

          X. Dba o układ graficzny tekstu ( stosowanie akapitów, czytelne pismo). 

          0-1

           

          OPIS PRZEŻYĆ

          Uczeń:

          I. Pisze pracę zgodnie z tematem.

          0-1

          II. Zastosowanie słownictwa nazywającego uczucia – zachowanie, emocje, uczucia (co najmniej 3 przykłady).

          0-2

          III. Użycie porównań i związków frazeologicznych.

          0-1

          IV. Treść opisu rozwija twórczo- Stosuje bogate słownictwo.

          0-2

          V. Wypowiedź jest spójna.

          0-1

          VI. Stosuje właściwą narrację.

          0-1

          VII. Wyróżnia wstęp, rozwinięcie i zakończenie.

          0-1

          VIII. Dba o poprawność językową ( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          IX. Zachowuje poprawność ortograficzną ( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          X. Przestrzega norm interpunkcyjnych ( dopuszczalne trzy błędy).

          0-1

          XI. Dba o układ graficzny tekstu ( stosuje akapity, czytelne pismo).

          0-1

           

          INSTRUKCJA

          Uczeń:

          I. Podaje tytuł instrukcji- informuje o jej przeznaczeniu.

          0-1

          II. Pisze instrukcję zgodnie z tematem i unika zbędnych informacji.

          0-2

          III. Stosuje konsekwentnie drugą osobę liczby pojedynczej trybu rozkazującego.

          0-1

          IV. Udziela logicznych i precyzyjnych wskazówek, porządkując kolejność wykonywania czynności.

          0-2

          V. Formułuje instrukcję w punktach ( poprawnie zapisanych).

          0-1

          VI. Dba o poprawność językową, pisząc wypowiedź zrozumiałą dla odbiorcy (dopuszczalny jeden błąd).

          0-1

          VII. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalny jeden błąd).

          0-1

          VIII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalny jeden błąd).

          0-1
          IX. Dba o układ graficzny tekstu ( stosownie akapitów, czytelne pismo) 0-1

           

          REKLAMA

          Uczeń:

          I.  Pisze reklamę zgodnie z tematem.

          0-1

          II. Eksponuje walory, zalety, atrakcje.

          0-1

          III. Używa środków perswazji( co najmniej dwóch typów).

          0-1

          IV. Wprowadza tytuł przykuwający uwagę odbiorcy.

          0-1

          V. Posługuje się graficznymi wyróżnieniami.

          0-1

          VI. Dba o poprawność językową, pisząc wypowiedź zrozumiałą dla odbiorców      ( dopuszczalny jeden błąd).

          0-1

          VII. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalny jeden błąd).

          0-1

          VIII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne dwa błędy).

          0-1
          IX. Dba o układ graficzny tekstu ( czytelne pismo) 0-1

           

          ZAWIADOMIENIE

          Uczeń:

          I. Podaje tytuł.

          0-1

          II. Pisze zgodnie z tematem.

          0-1

          III. Zamieszcza najważniejsze informacje, odpowiadające na pytania:

            - kto zawiadamia? (nadawca)

            - kogo zawiadamia? (adresat)

           - o czym zawiadamia ?

           - kiedy ?

          0-2

          IV. Posługuje się zwięzłym, rzeczowym stylem.

          0-1

          V. Dba o poprawność językową (dopuszczalny jeden błąd).

          0-1

          VI. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalny jeden błąd).

          0-1

          VII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne dwa błędy).

          0-1
          VIII. Dba o układ graficzny tekstu (czytelne pismo) 0-1

           

          SPRAWOZDANIE 

          Uczeń:

          I.  Pisze prace zgodnie z tematem.

          0-1

          II. Zamieszcza tytuł sprawozdania nawiązujący do wydarzenia.

          0-1

          III. Wiernie przedstawia przebieg wydarzeń porządkując je chronologicznie.

          0-3

          IV. Pisze pracę spójną, zachowując trójdzielność wypowiedzi.

          0-1

          V. We wstępie odpowiada na pytania:

              - co się wydarzyło?

              - kto uczestniczył?

              - gdzie?

              - kiedy?

              - w jakim celu?

              - kto był organizatorem?

          0-2

          VI. Posługuje się właściwym, sprawozdawczym stylem.

          0-1

          VII. Dba o poprawność językową (dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VIII. Zachowuje poprawność ortograficzną( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          IX. Zachowuje poprawność językową ( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          X. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy)

          0-1

          XI. Dba o układ graficzny tekstu ( stosownie akapitów, czytelne pismo)

          0-1

           

          WYWIAD

          Uczeń:

          I. Zamieszcza tytuł wywiadu prezentujący bohatera rozmowy.

          0-1

          II. Przeprowadza wywiad zgodnie z tematem.

          0-1

          III. Zachowuje właściwą kompozycję wywiadu, trójdzielność wypowiedzi.

          0-1

          IV. Stosuje zróżnicowane pytania.

          0-1

          V. Treść wywiadu jest ciekawa, twórcza. 

          0-1

          VI. Dba o naturalność rozmowy zachowując jej logiczną spójność.

          0-1

          VII. Podaje imię i nazwisko autora wywiadu.

          0-1

          VIII. Stosuje właściwy zapis rozmowy (wyróżnienia graficzne pytań i odpowiedzi).

          0-1

          IX. Dba o poprawność językową (dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          X. Zachowuje poprawność ortograficzną( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          XI. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy).

          0-1
          XII. Dba o układ graficzny tekstu ( stosownie akapitów, czytelne pismo) 0-1

           

          LIST

          Uczeń:

          I. Redaguje list zgodnie z tematem.

          0-1

          II. Wprowadza elementy typowe dla listu:

            - właściwy układ graficzny,

            - w prawym górnym rogu umieszcza miejsce i datę pisania,

            - formułuje bezpośredni zwrot do adresata- nagłówek.

            - podpisuje się pod treścią listu (pod tekstem, po prawej stronie)    

          0-3

          III. Zachowuje właściwą kompozycję listu:

           

             - wstęp (nawiązanie kontaktu-przedstawienie się, podanie celu listu)

          0-1

             - rozwinięcie- praca twórcza, ciekawa

          0-2

             -  zakończenie (formuły końcowe)

          0-1

          IV. Styl wypowiedzi dostosowuje do adresata (wprowadza zwroty grzecznościowe)

          0-1

          V. Dba o poprawność językową (dopuszczalne dwa błędy)

          0-1

          VI. Zachowuje poprawność ortograficzną( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy).             

          0-1

          VIII. Dba o poprawność zapisu, stosuje akapity.

          0-1

           

          STRESZCZENIE

          Uczeń:

          I. Przedstawia najważniejsze wydarzenia zgodnie z chronologią.

          0-2

          II. Zachowuje zwięzłość formy:

            - w większości posługuje się zdaniami pojedynczymi,

            - nie umieszcza dialogów, opisów, komentarzy, cytatów,

            - pomija szczegółowe wydarzenia.

          0-3

          III. Styl wypowiedzi jest prosty i rzeczowy (nie stosuje porównań, metafor)

          0-1

          IV. Dba o poprawność językową (dopuszczalne dwa błędy)

          0-1

          V. Zachowuje poprawność ortograficzną( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VI. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy).          

          0-1

          VII. Dba o poprawność zapisu, stosuje akapity.

          0-1

          .

          DIALOG

          Uczeń:

          I. Pisze dialog zgodnie z tematem.

          0-1

          II. Właściwie rozwija treść wypowiedzi (dialog ma początek, rozwinięcie i zakończenie).

          0-3

          III. Dba o naturalność rozmowy, zachowując jej logiczną spójność.

          0-1

          IV. Stosuje zróżnicowane komentarze narracyjne.

          0-1

          V. Posługuje się właściwym zapisem dialogu (wypowiedź każdej z osób zapisana od myślnika).

          0-1

          VI. Dba o poprawność językową (dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VII. Zachowuje poprawność ortograficzną( dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VIII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy).

          0-1
          IX. Dba o układ graficzny tekstu ( czytelne pismo) 0-1

           

           OPIS KRAJOBRAZU

          Uczeń:

          I.Praca zgodna z tematem.

          0-1

          II. Wyodrębnienie i nazywanie elementów krajobrazu: szczegółowo (3 pkt.), ogólnie (2pkt.), tylko wybrane elementy (1 pkt.)

          0-3

          III. Stosowanie różnorodnych przymiotników określających kształt, wielkość, kolor,

          0-2

          IV. Usytuowanie opisywanych elementów w przestrzeni (pierwszy plan, drugi, w głębi, itp.

          0-1

          V. Ocena , refleksje, wrażenie, nastrój.

          0-1

          VI. Poprawna kompozycja.

          0-1

          VII. Poprawność ortograficzna ( dopuszczalne 2 błędy)

          0-1

          VIII. Poprawność językowa ( dopuszczalne 2 błędy)

          0-1

          IX. Poprawność interpunkcyjna ( dopuszczalne 2 błędy)

          0-1

          X. Dba o układ graficzny tekstu ( czytelne pismo, stosowanie akapitów)

          0-1

           

          NOTATKA

           

          I.Trafnie wybiera formę (streszczenie, punkty, mapa mentalna, tabela itp.) notatki dbając o jej spójność kompozycyjną.

          0-1

          II.Notuje zgodnie z tematem, uwzględniając wszystkie najważniejsze aspekty.

          0-1

          III.Zachowuje zwięzłość i rzeczowość informacji (unika niepotrzebnych szczegółów.

          0-1

          IV.Praca jest przejrzysta.

          0-1

          V.Dba o poprawność językową (dopuszczalny jeden błąd) .

          0-1

          VI.Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalny jeden błąd).

          0-1

          VII.Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

           

          LIST OFICJALNY

           

          I. Redaguje list zgodnie z tematem:

          • Wyraża konkretną prośbę lub/i swoją opinię na dany temat.
          • Podaje przynajmniej trzy argumenty.
          • Umieszcza w pracy niezbędne szczegóły.

           

          0-1

          0-3

          0-1

          II.Wprowadza elementy typowe dla listu oficjalnego, zachowując określony układ graficzny:

            • Umieszcza miejsce i datę pisania (w prawym górnym rogu)
            • Podaje swoje imię, nazwisko i adres (w lewym górnym rogu)
            • Podaje dane adresata (po prawej stronie)
            • Podpisuje się pod treścią listu pełnym imieniem i nazwiskiem
              (po prawej stronie)

           

           

          0-1

          0-1

           

          0-1

          0-1

           

          III.Styl wypowiedzi dostosowuje do formy listu oficjalnego (stosuje utarte zwroty grzecznościowe).

          0-1

          IV.Dba o poprawność językową (dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          V.Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VI.Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VII.Dba o układ graficzny tekstu ( czytelne pismo, stosowanie akapitów)

          0-1

           

          OPOWIADANIE TWÓRCZE

           

          I. Uczeń: Pisze pracę zgodnie z tematem i ciekawie ją rozwija (minimum pół strony A4).

          0-1

          II.Zachowuje formę opowiadania – prowadzi konsekwentnie narrację  pierwszoosobową lub trzecioosobową (wynikającą z tematu), przedstawia zdarzenia w układzie przyczynowo-skutkowym.

          0-1

          III.Wzbogaca narrację:

          • Elementami opisu (miejsca zdarzeń, bohaterów)
          • Dialogami.

           

          0-1

          0-1

          IV.Buduje spójną kompozycję:

          • Wyróżnia wstęp, rozwinięcie i zakończenie
          • Przestrzega jedności czasu gramatycznego
          • Zachowuje chronologię zdarzeń.

           

          0-1

          0-1

          0-1

          V.Dba o poprawność językową (dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VI.Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VII.Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          VIII.Dba o układ graficzny tekstu (stosuje akapity, prawidłowo zapisuje dialogi, dba o estetykę, wpisuje imię, nazwisko, klasę, datę i temat pracy).

          0-2

           

          OPIS OBRAZU

           

          I. Pisze pracę zgodnie z tematem i ciekawie ją rozwija – 1

          0-1

          II.Zamieszcza część informacyjną dotyczącą dzieła:

            • Imię i nazwisko malarza, tytuł obrazu,
            • Podaje dodatkowe treści, np. pochodzenie twórcy, epokę lub rok powstania dzieła, kierunek artystyczny, wymiary obrazu, technikę wykonania, miejsce przechowywania (dwie informacje).

           

          0-1

           

           

          0-1

          III.Wiernie przedstawia treść dzieła.

          0-1

          IV.Stosuje słownictwo oddające stosunki przestrzenne(np. w centralnej części).

          0-1

          V.Opisuje kolorystykę dzieła.

          0-1

          VI.Podejmuje próbę interpretacji obrazu (określa nastrój i znaczenie poszczególnych elementów dzieła, odkryć rolę kolorystyki).

          Uwaga! Jeśli interpretacja ogranicza się do nazwania nastroju, przyznajemy jeden punkt.

          0-2

          VII.Zachowuje spójną kompozycję wypowiedzi (wyróżnia wstęp, rozwinięcie, zakończenie).

          0-1

          VIII.Dba o poprawność językową (dopuszczalne dwa błędy) .

          0-1

          IX.Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          X.Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne dwa błędy).

          0-1

          XI.Dba o układ graficzny tekstu (stosuje akapity).

          0-1

           

          KARTKA Z PAMIĘTNIKA

           

          I. Treść:

          Uczeń z własnej perspektywy przedstawia np. wydarzenie, sytuację; prezentuje opinie, przemyślenia, refleksje; konsekwentnie stosuje narrację pierwszoosobową; stosuje czas przeszły; tworzy tekst logicznie uporządkowany; tworzy wypowiedź rozwiniętą, bogatą treściowo.

          3p.

          Uczeń z własnej perspektywy przedstawia np. wydarzenie, sytuację; prezentuje opinie, przemyślenia, refleksje; niekonsekwentnie stosuje narrację pierwszoosobową; LUB nie stosuje czasu przeszłego; LUB nie tworzy tekstu logicznie uporządkowanego; LUB nie tworzy wypowiedzi rozwiniętej, bogatej treściowo.

          2p.

           

          Uczeń z własnej perspektywy przedstawia np. wydarzenie, sytuację; prezentuje opinie, przemyślenia, refleksje, ale informacje są ogólnikowe; niekonsekwentnie stosuje narrację pierwszoosobową; nie zachowuje dystansu czasowego.

          1p.

          Uczeń pisze pracę na inny temat lub w innej formie.

          0p.

          II. Styl:

           

          Styl konsekwentny, dostosowany do formy wypowiedzi.

          1p.

          Styl niekonsekwentny lub niedostosowany do formy wypowiedzi.

          0p.

          III. Język:

           

          Dopuszczalne 4 błędy.

          1p.

          Więcej niż 4 błędy.

          0p.

          IV. Ortografia:

           

          Dopuszczalne 2 błędy.

          1p.

          Dopuszczalne 2 błędy.

          0p.

          V. Interpunkcja:

           

          Dopuszczalne 3 błędy.

          1p.

          Dopuszczalne 3 błędy.

          0p.

           

          RECENZJA KSIĄŻKI

           

          Kryteria

          Punktacja

          TEMAT (0 – 7)*

          I. Zgodność pracy z tematem

          0 – 1p.

          II. Trafny tytuł (związany z treścią pracy)

          0 – 1p.

          III. Podanie podstawowych informacji o książce i jej twórcach (autor, tytuł, ilustrator, tłumacz, miejsce i rok wydania, wydawnictwo) – co najmniej trzy informacje

          0 – 1p.

          IV. Przedstawienie problematyki utworu

          0 – 1p.

          V. Subiektywna ocena różnych elementów książki (np. kompozycja, przebieg akcji, postawy bohaterów, język, elementy edytorskie – ilustracje, wygląd okładki, strony tytułowej) – co najmniej cztery elementy

          0 – 1p.

          VI. Stosowanie słownictwa perswazyjnego

          0 – 1p.

          VII. Poprawność pracy pod względem merytorycznym

          0 – 1p.

          II. KOMPOZYCJA  (0 – 3)**

          VIII. Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji.

          0 – 1p.

          IX. Spójność tekstu.

          0 – 1p.

          X. Logiczność (nie występują nieuzasadnione powtórzenia).

          0 – 1p.

          III. JĘZYK I STYL (0 – 4)**

          XI. Poprawność językowa

          0 – 3p.

                 0 – 3 bł. = 3p.

                       4 bł. = 2p.

                 5 – 6 bł. = 1p.

                 7 bł. = 0p. 

          XII. Funkcjonalność stylu (styl odpowiedni do formy wypowiedzi).

          0 – 1p.

          IV. ZAPIS (0 – 3)**

          XIII. Poprawność ortograficzna

           

           

          0 – 2p.

           

          0bł. = 2p.

          1bł. = 1p.

          2bł. = 0p.

           

          Dla uczniów z dysleksją

          0 – 2p.

           

          0 – 3bł. = 2p.

                4bł. = 1p.

                5bł. = 0p. 

          XIV. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy, dla uczniów z dysleksją dopuszczalnych 6 błędów).

           

          0 – 1p.

           

          OPOWIADANIE Z DIALOGIEM

           

           Kryteria

           Punktacja

                                         TEMAT (0–6)*

          I. Rozwinięcie tematu

          0 – 2 p.

          II. Trafny tytuł (odpowiedni do treści opowiadania)

          0 – 1 p.

          III. Przedstawienie przyczynowo–skutkowego toku zdarzeń

          0 – 1 p.

          IV. Poprawne i celowe wprowadzenie dialogu w tok narracji (co najmniej jeden przykład składający się z co najmniej sześciu wypowiedzi)

          0 – 1 p.

          V. Poprawne stosowanie uzupełnień dialogowych (co najmniej trzy różne przykłady)
          1. – 1 p.

                                KOMPOZYCJA (0–3)**

          VI. Trójdzielność wypowiedzi (wstęp,  rozwinięcie, zakończenie z zachowaniem właściwych proporcji)

          0 – 1 p.

          VII. Spójność

          0 – 1 p.

          VIII. Logiczność (brak powtarzania tych samych treści)
          1. – 1 p.

                                JĘZYK I STYL (0–4)**

          IX. Poprawność językowa

          0 – 3 bł. = 3 p. / 4 bł. = 2 p. / 5 - 6 bł. = 1 p. / powyżej 6 bł. = 0 p.

          0 – 3 p.

          X. Funkcjonalność stylu
          1. – 1 p.

                                       ZAPIS (0–3)**

          XI. Poprawność ortograficzna

          • 0 bł. = 2 p. / 1 bł. = 1 p. / powyżej 2 bł. = 0 p.
          • dla uczniów z dysleksją: 0 – 3 bł. = 2 p. / 4 bł. = 1 p. /powyżej 5 bł.=0 p.

           

          0 – 2 p.

          XII. Poprawność interpunkcyjna

          • dopuszczalne 3 błędy
          • dla uczniów z dysleksją dopuszczalnych 6 błędów

          0 – 1 p.

          * Uczeń otrzymuje 0 p. za pracę nie na temat.

          ** Jeśli praca jest krótsza niż połowa wymaganej objętości, nie przyznaje się punktów z tych kategorii.

           

          CHARAKTERYSTYKA POSTACI LITERACKIEJ

           

          Kryteria

          Punktacja

                                             TEMAT (0 – 9)*

          I.Zgodność pracy z tematem

          0 – 1p.

          II.Przedstawienie postaci (co najmniej dwie informacje)

          0 – 1p.

          III.Opis wyglądu zewnętrznego 

          0 – 1p.

          IV.Poprawne nazwanie i opisanie cech charakteru (usposobienia, umysłowości)

          0 – 1p.

          V.Uzasadnienie co najmniej trzech cech charakteru

          (przywołanie przykładów z tekstu)

          0 – 1p.

          VI.Zredagowanie oceny postaci (wnioski, opinie, refleksje)

          0 – 1p.

          VII. Poprawne i uzasadnione użycie cytatu

          0 – 1p.

          VIII. Użycie co najmniej dwóch porównań lub związków frazeologicznych

          0 – 1p.

          IX. Poprawność pracy pod względem merytorycznym

          0 – 1p.

                                  KOMPOZYCJA (0 – 3)**

          X.Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji

          0 – 1p.

          XI. Spójność tekstu

          0 – 1p.

          XII. Logiczność (brak powtarzania tych samych treści)

          0 – 1p.

                                             JĘZYK I STYL (0 – 4)**

          XIII. Poprawność językowa

          0 – 3p.

           

              0 – 3 bł. = 3p.

              4 bł. = 2p.

              5 – 6 bł. = 1p

              7 bł. = 0p. 

          XIV. Funkcjonalność stylu (styl odpowiedni do formy wypowiedzi).

          0 – 1p.

                                                     ZAPIS (0 – 3)**

          XV. Poprawność ortograficzna

           

           

           

          0 – 2p.

          0bł. = 2p.

          1bł. = 1p.

          2bł. = 0p.

          Dla uczniów z dysleksją

          0 – 2p.

           

          0 – 3bł.= 2p.

          4bł. = 1p.

          5bł. = 0p.

          XVI. Poprawność interpunkcyjna            (dopuszczalne 3 błędy, dla uczniów z dysleksją dopuszczalnych 6 błędów)

          0 – 1p.
                 

          * Uczeń otrzymuje 0p. za pracę nie na temat.

          ** Jeśli praca jest krótsza niż połowa wymaganej objętości, nie przyznaje się punktów z tych kategorii.

           

          ROZPRAWKA

           

          Kryteria

          Punktacja

          TEMAT (0 – 8)*

          I.Zgodność pracy z tematem

          Każde zdanie, każda myśl przybliża ucznia do pełnej realizacji tematu wypracowania. Uczeń nie odbiega od tematu.

          0 – 1 p.

          II.Sformułowanie tezy

          Teza jest jednoznaczna i wynika z tematu pracy. Punkt ten przyznaje się także wówczas, gdy uczeń zdecyduje się na sformułowanie we wstępie hipotezy, a tezę przedstawia dopiero w zakończeniu rozprawki.

          0 – 1 p.

          III.Podanie co najmniej czterech trafnych argumentów

          Forma i treść argumentów musi być jednoznacznie powiązana z przedstawioną tezą lub hipotezą.

          0 – 1 p.

          IV.Rozwinięcie pierwszego argumentu

          Konkretyzacja poprzez podanie przykładu.

          0 – 1 p.

          V.Rozwinięcie drugiego argumentu

          Konkretyzacja poprzez podanie przykładu.

          0 – 1 p.

          VI.Rozwinięcie trzeciego argumentu

          Konkretyzacja poprzez podanie przykładu.

          0 – 1 p.

          VII.Podsumowanie rozważań

          • wniosek, uogólnienie, refleksja muszą być zgodne z przedstawioną tezą i wypływać z przedstawionej argumentacji,

          • potwierdzenie tezy (lub sformułowanie tezy – w przypadku prac, w których wstępie pojawiła się hipoteza),

          - Nie wystarczy tylko powtórzenie tezy!

          0 – 1 p.

          VIII.Poprawność pracy pod względem merytorycznym (rzeczowym)

          0 – 1 p.

          KOMPOZYCJA  (0 – 3)**

          IX.Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji

          Praca posiada wyraźne (wydzielone graficznie) trzy segmenty:

          - wstęp - zawierający tezę (lub hipotezę);

          - rozwinięcie (argumentację);

          - zakończenie podsumowujące rozważania.
          1. – 1 p.

          X.Spójność tekstu

          Stosowanie językowych powiązań pomiędzy poszczególnymi częściami   pracy (segmentami rozwinięcia), np. po pierwsze, z kolei, następnie, na   zakończenie itp.). 

          0 – 1 p.

          XI. Logiczność

          Nie występują nieuzasadnione powtórzenia, autor nie przeczy samemu sobie.

          0 – 1 p.

          JĘZYK I STYL (0 – 4)**

          XII. Poprawność językowa

          • Poprawne pod względem znaczeniowym słownictwo (także  w związkach frazeologicznych).
          • Poprawna odmiana wyrazów oraz budowa zdań.
          • Poprawna fleksja i składnia.
          • Trafnie dobrane środki językowe (nie pojawiają się: wulgaryzmy,  powtarzanie wyrazów, nadużywanie wyrazów obcych).

                 0 – 3 bł. = 3 p. / 4 bł. = 2 p. / 5 - 6 bł. = 1 p. / powyżej 6 bł. = 0 p.

           

          0 – 3 p.

            

          XIII.Funkcjonalność stylu

          • Autor ujawnia się na płaszczyźnie tekstu we wszystkich częściach pracy; stosuje wskazujące na jego osobę zaimki (np. ja, mój), czasowniki w 1. os. l. poj. (np. uważam, sądzę, twierdzę itp.).
          • Styl jest odpowiedni do formy wypowiedzi, jeśli wypracowanie nie  przypomina innych form podawczych, np. charakterystyki, opowiadania czy notatki.

          0 – 1 p.

           ZAPIS (0 – 3)**

          XIV. Poprawność ortograficzna

          • 0 bł. = 2 p. / 1 bł. = 1 p. / powyżej 2 bł. = 0 p.
          • dla uczniów z dysleksją: 0 – 3 bł. = 2 p. / 4 bł. = 1 p. /  powyżej   5 bł. = 0 p.

           

           

          0 – 2 p.

          XV. Poprawność interpunkcyjna

          • dopuszczalne 3 błędy
          • dla uczniów z dysleksją dopuszczalnych 6 błędów

          0 – 1 p.

          *   Uczeń otrzymuje 0 p. za pracę nie na temat.

          ** Jeśli praca jest krótsza niż połowa wymaganej objętości, nie przyznaje się punktów z tych kategorii.

           

          CHARAKTERYSTYKA PORÓWNAWCZA POSTACI LITERACKICH

           

          Kryteria

          Punktacja

          TEMAT (0 – 9)*

          I. Zgodność pracy z tematem

          0 – 1 p.

          II.Przedstawienie postaci (co najmniej dwie informacje o każdej z nich)

          0 – 1 p.

          III. Opis wyglądu zewnętrznego (również sposobu mówienia, poruszania się)

          0 – 1 p.

          IV. Poprawne nazwanie, opisanie cech charakteru (usposobienia, umysłowości)

          0 – 1 p.

          V. Porównanie co najmniej trzech cech charakteru opisywanych postaci.

          0 – 1 p.

          VI. Przywołanie co najmniej trzech przykładów z tekstu uzasadniających cechy charakteru bohaterów.

          0 – 1 p.

          VII. Zredagowanie oceny postaci  (wnioski, opinie, refleksje)

          0 – 1 p.

          VIII. Poprawne i uzasadnione użycie co najmniej dwóch cytatów

          0 – 1 p.

          IX.Poprawność pracy pod względem merytorycznym

          0 – 1 p.

          KOMPOZYCJA  (0 – 3)**

          X. Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji

          0 – 1 p.

          XI.Spójność tekstu

          0 – 1 p.

          XII. Logiczność  (brak powtarzania tych samych treści)

          0 – 1 p.

          JĘZYK I STYL (0 – 4)**

          XIII. Poprawność językowa

          0 – 3 bł. = 3 p. / 4 bł. = 2 p. / 5 - 6 bł. = 1 p. /

          powyżej 6 bł. = 0 p.

          0 – 3 p.

          XIV. Funkcjonalność stylu (styl odpowiedni do formy wypowiedzi)

          0 – 1 p.
          1. ZAPIS (0 – 3)**

          XV. Poprawność ortograficzna

          • 0 bł. = 2 p. / 1 bł. = 1 p. / powyżej 2 bł. = 0 p.

          • dla uczniów z dysleksją:0 – 3 bł. = 2 p. /4 bł. = 1 p./powyżej 5 bł.=0p.

          0 – 2 p.

           

           

          XVI. Poprawność interpunkcyjna

          • dopuszczalne 3 błędy

          • dla uczniów z dysleksją dopuszczalnych 6 błędów

          0 – 1 p.

          *   Uczeń otrzymuje 0 p. za pracę nie na temat.

          ** Jeśli praca jest krótsza niż połowa wymaganej objętości, nie przyznaje się punktów z tych kategorii.

           

          Dla klas VI-VIII kryteria oceniania takich from wypowiedzi jak opowiadanie, rozprawka, przemówienie, list, artykuł znajdują się w poniższym dokumencie:

           

          KRYTERIA_OCENY_EGZAMINACYJNYCH_FORM_WYPOWIEDZI_VI-VIII.docx