• Wymagania edukacyjne

        •  

           

          WYMAGANIA   EDUKACYJNE

          PLASTYKA

           W KLASACH IV- VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

           

          Wymagania edukacyjne

          Podczas ustalania oceny z plastyki bierze się pod uwagę:

          • wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć,
          • przestrzeganie zasad BHP podczas posługiwania się narzędziami,
          • Ocenianie prac plastycznych :
          • zgodność pracy z tematem lekcji,
          • poprawność wykorzystanych układów kompozycyjnych,
          • trafność doboru środków artystycznego wyrazu,
          • umiejętność posługiwania się daną techniką plastyczną,
          • pomysłowość w doborze materiałów i narzędzi,
          • stosowanie niekonwencjonalnych, twórczych rozwiązań,
          • oryginalność realizacji danego tematu oraz estetyka pracy.
           

           

          Stopnie szkolne

           

          Stopień dopuszczający

          Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę do wystawienia oceny dopuszczającej. Dziecko powinno rozwiązywać (samodzielnie bądź z pomocą nauczyciela) zadania plastyczne o niewielkim stopniu trudności, wykorzystując w stopniu minimalnym dostępne narzędzia pracy.

           

          Stopień dostateczny

          Jeżeli uczeń opanuje w stopniu średnim materiał objęty programem nauczania (braki w wiadomościach o charakterze szczegółowym), należy wystawić mu ocenę dostateczną. Dziecko powinno samodzielnie rozwiązywać zadania plastyczne o niewielkim stopniu trudności, poprawnie posługując się różnymi przyborami i narzędziami pracy.

           

          Stopień dobry

          Stosowanie przez ucznia w praktyce elementów zdobytej wiedzy teoretycznej oraz jego aktywne uczestnictwo w zajęciach (udział w dyskusjach na temat prezentowanych obiektów, staranne wykonywanie ćwiczeń obligatoryjnych) stanowi podstawę do wystawienia oceny dobrej. Dziecko powinno samodzielne rozwiązywać zadania teoretyczne, odpowiednio posługiwać się przyborami i narzędziami oraz wykonywać prace plastyczne poprawne pod względem technicznym i estetycznym.

           

          Stopień bardzo dobry

          Uczeń, który opanował wszystkie określone w programie nauczania wiadomości i umiejętności oraz wykorzystuje je w działaniach plastycznych, otrzymuje stopień bardzo dobry. Dziecko bierze udział w dyskusjach na temat prezentowanych obiektów, podczas których przekonująco uzasadnia swoje poglądy. Stosuje również z powodzeniem wiedzę teoretyczną, wykonując ćwiczenia praktyczne, oraz sprawnie operuje wybraną techniką plastyczną. Ponadto chętnie uczestniczy w różnorodnych działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią (startuje w konkursach plastycznych, wykonuje gazetki szkolne i oprawę plastyczną imprez, należy do koła zainteresowań) oraz uzupełnia wiadomości samodzielnie dobranymi lub wskazanymi przez nauczyciela lekturami.

           

          Stopień celujący

          Jeżeli uczeń przejawia szczególne zainteresowania plastyką  oraz posiada wiedzę i umiejętności określone w programie nauczania, może uzyskać stopień celujący. Ponadto powinien wykazywać zaangażowanie i twórczą inicjatywę we wszelkich działaniach plastycznych.

           

          Wymagania edukacyjne:

          Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dopuszczającą.

          Z pomocą nauczyciela uczeń:

          • wymienia placówki działające na rzecz kultury,
          • tłumaczy zasady zachowania się w muzeum,
          • wskazuje zabytki znajdujące się w regionie,
          • podaje nazwiska najwybitniejszych malarzy polskich i zagranicznych,
          • wyjaśnia, kogo możemy nazywać twórcą ludowym,
          • opisuje tradycje i symbole związane ze świętami Bożego Narodzenia oraz z Wielkanocą,
          • nazywa elementy dzieła plastycznego (linia, punkt, kontur, plama, walor barwa, światłocień, technika, faktura, kształt, kompozycja, perspektywa),
          • wskazuje podstawowe środki wyrazu plastycznego znajdujące się w najbliższym otoczeniu i je opisuje,
          • wyjaśnia znaczenie niektórych z omówionych na lekcji terminów plastycznych,
          • wymienia nazwy niektórych z poznanych dziedzin sztuki (np. rysunek, malarstwo, grafika, rzeźba, architektura, sztuka użytkowa, sztuka ludowa oraz współczesne formy: fotografika, film, instalacja, asamblaż, happening, performance),
          • rozróżnia dzieła należące do poszczególnych dziedzin twórczości artystycznej (rysunek, malarstwo, grafika, rzeźba, architektura, sztuka ludowa, rzemiosło artystyczne itd.),
          • tłumaczy, czym zajmują się rysownik, malarz, grafik, rzeźbiarz i architekt,
          • wskazuje różnice między rysunkiem a malarstwem,
          • uzyskuje barwy pochodne, wykorzystując barwy podstawowe,
          • wymienia podstawowe elementy warsztatu fotograficznego,
          • nazywa niektóre gatunki filmowe,
          • wskazuje środki przekazu należące do nowych mediów,
          • wskazuje podstawowe narzędzia pracy plastyka i wykorzystuje je w minimalnym stopniu w swoich działaniach,
          • podejmuje próby zastosowania elementów teorii w ćwiczeniach praktycznych,
          • wykonuje zadania plastyczne,

          Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dostateczną.

          Uczeń:

          • określa rolę elementów plastycznych w swoim najbliższym otoczeniu,
          • wskazuje miejsca w swoim regionie, w których można obejrzeć dzieła plastyczne,
          • wymienia najsłynniejsze polskie zabytki oraz zabytki znajdujące się w regionie,
          • podaje przykłady dziedzin sztuki uprawianych przez twórców ludowych oraz wykorzystywanych przez tych artystów technik plastycznych,
          • wyjaśnia znaczenie wybranych tradycji i symboli związanych ze świętami Bożego Narodzenia oraz z Wielkanocą,
          • opisuje elementy dzieła plastycznego,
          • tłumaczy znaczenie omówionych na lekcji terminów plastycznych,
          • wymienia poznane podczas lekcji dziedziny sztuki,
          • omawia poznane techniki malarskie, nazywając wykorzystywane w nich narzędzia i podłoża,
          • wyjaśnia najważniejsze podziały barw,
          • wskazuje elementy i układy tworzące daną kompozycję,
          • przygotowuje ilustrację z zastosowaniem danego rodzaju kompozycji,
          • rozpoznaje rodzaj kompozycji wykorzystanej w wybranych dziełach przedstawionych na reprodukcjach,
          • wykonuje rysunek z zastosowaniem wybranej perspektywy,
          • podaje najważniejsze cechy wybranych perspektyw malarskich,
          • tłumaczy, czym różni się technika druku wypukłego od techniki druku wklęsłego,
          • wymienia poszczególne rodzaje rzeźby,
          • dokonuje podziału architektury ze względu na jej funkcje,
          • wskazuje wytwory wzornictwa przemysłowego w najbliższym otoczeniu,
          • projektuje przedmioty codziennego użytku,
          • wyjaśnia, czym różni się fotografia artystyczna od fotografii użytkowej,
          • określa różnice między dziełami kina artystycznego a filmami komercyjnymi,
          • omawia funkcję nowych mediów w sztuce,
          • rozpoznaje narzędzia pomocne w pracy rysownika, malarza, rzeźbiarza, grafika, fotografika i filmowca,
          • omawia funkcje typowych narzędzi stosowanych w poszczególnych technikach plastycznych,
          • przedstawia obiekty na płaszczyźnie i w przestrzeni, posługując się podstawowymi środkami wyrazu plastycznego,
          • stosuje w działaniach artystycznych różne narzędzia i podłoża,
          • dostrzega wpływ faktury użytego podłoża na efekt końcowy działań plastycznych,
          • uczestniczy w dyskusjach o prezentowanych obiektach po zachęcie ze strony nauczyciela,

          Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dobrą.

          Uczeń:

          • określa rolę elementów plastycznych w swoim najbliższym otoczeniu,
          • podaje nazwiska najwybitniejszych malarzy polskich i zagranicznych,
          • wymienia najsłynniejsze polskie zabytki i dzieła sztuki oraz zabytki znajdujące się w regionie,
          • analizuje wybrane dzieła sztuki, stosując wiedzę zdobytą podczas lekcji,
          • wyjaśnia, czym są pieta i świątek, oraz określa ich cechy na podstawie fotografii,
          • omawia wybrane tradycje i symbole związane ze świętami Bożego Narodzenia oraz z Wielkanocą,
          • charakteryzuje poszczególne dziedziny sztuki,
          • opisuje wybrane środki wyrazu plastycznego i przyporządkowuje je do określonej grupy elementów tworzących dzieło,
          • wymienia cechy poszczególnych rodzajów kompozycji,
          • określa sposób przedstawiania przestrzeni oraz rodzaje faktury zastosowane w dziele zaprezentowanym na oglądanej reprodukcji,
          • rozpoznaje, jakimi narzędziami posłużył się twórca dzieła poznawanego w postaci reprodukcji,
          • wyjaśnia, jak stosować sztalugi, matrycę i dłuto,
          • tłumaczy znaczenie poznanych terminów plastycznych, uzupełniając swoje definicje przykładami dzieł sztuki,
          • omawia wpływ barw ciepłych i zimnych na samopoczucie człowieka,
          • rozróżnia rodzaje malarstwa ze względu na przedstawianą tematykę (portret, pejzaż, martwa natura, malarstwo historyczne, rodzajowe itd.),
          • charakteryzuje prace graficzne, zwracając szczególną uwagę na materiał użyty do wykonania matrycy,
          • wskazuje różnice pomiędzy rzeźbą tradycyjną a kompozycją przestrzenną,
          • porównuje wzornictwo przemysłowe z rzemiosłem artystycznym,
          • wymienia podobieństwa między techniką malarską a techniką fotograficzną,
          • nazywa środki wyrazu artystycznego wykorzystywane w filmie (perspektywa, światło, kolor) oraz określa ich wpływ na atmosferę dzieła,
          • wymienia cechy charakterystyczne sztuki nowych mediów,
          • stosuje elementy wiedzy teoretycznej w ćwiczeniach praktycznych,
          • używa waloru w działaniach plastycznych odpowiednio do tematu i charakteru pracy,
          • wyjaśnia, w jaki sposób ukazać światłocień na rysunku,
          • dobiera narzędzia i podłoża w zależności od charakteru i tematu wykonywanej pracy plastycznej,
          • posługuje się właściwie przyborami i narzędziami plastycznymi,
          • porównuje środki wyrazu plastycznego zastosowane w dwóch wybranych dziełach malarskich zaprezentowanych na reprodukcjach,
          • wykorzystuje dany rodzaj kompozycji oraz wybraną technikę plastyczną podczas tworzenia ilustracji,
          • omawia wybrany obraz pod kątem zastosowanego rodzaju kompozycji,
          • tłumaczy, na czym polega perspektywa przedstawiona na obrazie,
          • dobiera rodzaj perspektywy do tematu wykonywanej pracy, wykorzystując w praktyce wiedzę teoretyczną,
          • realizuje proste projekty w dziedzinie sztuki użytkowej,
          • wykonuje prace plastyczne poprawne pod względem technicznym i estetycznym,
          • określa rolę środków wyrazu, które zastosował w pracy plastycznej,
          • uczestniczy aktywnie w dyskusjach na temat prezentowanych 

          Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę bardzo dobrą.

          Uczeń:

          • dyskutuje na temat roli sztuki w życiu człowieka,
          • wymienia nazwiska najwybitniejszych artystów polskich i zagranicznych (malarzy, rzeźbiarzy, architektów),
          • wymienia placówki kultury znajdujące się w rodzinnej miejscowości lub najbliższej okolicy oraz wyjaśnia, czym się one zajmują,
          • omawia rolę muzeów w procesie edukacji społeczeństwa,
          • wykazuje sie wiedzą na temat polskich zabytków,
          • rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury,
          • określa funkcje wybranych dzieł oraz wskazuje cechy wyróżniające je spośród innych tekstów kultury z danej epoki,
          • posługuje się w swoich wypowiedziach podstawowymi terminami z poszczególnych dziedzin sztuki,
          • bierze aktywny udział w dyskusji dotyczącej podobieństw i różnic między poszczególnymi dziedzinami sztuki,
          • porównuje wybrane dzieła plastyczne pod kątem użytych w nich środków wyrazu plastycznego,
          • omawia wybrane przykłady wytworów sztuki ludowej pod względem ich formy i użytego materiału,
          • opisuje (w oparciu o przekazy ludowe) tradycje podtrzymywane w swoim regionie,
          • wylicza różnice między malarstwem realistycznym a malarstwem abstrakcyjnym,
          • określa cechy rzeźb należących do różnych rodzajów na podstawie wybranych przykładów,
          • opowiada o wybranej zabytkowej budowli i charakteryzuje jej funkcje,
          • analizuje wybrane wytwory wzornictwa przemysłowego i rzemiosła artystycznego pod kątem ich funkcjonalności i estetyki,
          • omawia elementy dzieła plastycznego (kompozycja, światłocień, perspektywa, barwa) widoczne na wybranych fotografiach,
          • określa gatunek filmu na podstawie zaprezentowanego fragmentu,
          • świadomie korzysta z narzędzi sztuki nowych mediów (programy graficzne itp.) w swojej działalności twórczej,
          • przestrzega praw autorskich,
          • potrafi właściwie wykorzystać zdobytą wiedzę teoretyczną we własnej twórczości,
          • operuje sprawnie wybraną techniką plastyczną,
          • wykonuje oryginalne i pomysłowe prace zgodne z podanym tematem,
          • wybiera technikę odpowiednią dla najlepszego wyrażenia tematu i analizuje ją pod kątem uzyskanych efektów plastycznych,
          • tworzy prace, ujawniając bogatą wyobraźnię i zręcznie wykorzystując możliwości wyrazu stwarzane przez różnorodne środki plastyczne oraz fakturę podłoża,
          • realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, stosując m.in. narzędzia i wytwory multimedialne,
          • posługuje się biegle poszczególnymi środkami wyrazu plastycznego,
          • stosuje plamy walorowe w celu ukazania w rysunku światłocienia na przedmiotach,
          • dokonuje ekspresji uczuć i nastrojów w pracy plastycznej za pomocą odpowiednio dobranych środków plastycznych,
          • wykorzystuje umiejętnie różne rodzaje perspektywy w celu ukazania przestrzeni na płaszczyźnie,
          • analizuje własną pracę pod kątem zastosowanych środków wyrazu plastycznego,

          Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę celującą.

          Uczeń:

          • wykazuje szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi,
          • uzasadnia swoje upodobania estetyczne,
          • ciekawie opowiada o zabytkach swojego regionu,
          • wymienia nazwiska wybitnych artystów działających w jego miejscowości lub regionie,
          • ocenia znaczenie twórczości wybranego artysty i jego zasługi dla środowiska lokalnego, regionu, kraju, świata,
          • analizuje prezentowane obiekty pod kątem ich treści, formy i emocjonalnego oddziaływania,
          • wykorzystuje zdobytą wiedzę w działaniach,

           

          PLASTYKA KLASA IV

          WYMAGANIA EDUKACYJNE

           

          W klasie IV uczniowie poznają poszczególne elementy języka sztuki, takie jak: linia, kontur, plama barwna, gama barw, faktura, kompozycja, światłocień, perspektywa. Podczas lekcji podejmują działania plastyczne związane z poznawaniem poszczególnych zagadnień. Ćwiczenia praktyczne wykonywać będą przy użyciu różnorodnych technik plastycznych, zarówno rysunkowych, jak i malarskich. Proponowane w realizacji tematów techniki  i narzędzia plastyczne dają uczniom możliwość korzystania z różnorodnych rozwiązań. Uczniowie na lekcjach plastyki rozwijać będą wyobraźnię i kreatywność artystyczną.

           

          Wymagania edukacyjne :

          • wymienia elementy plastyczne kształtujące otoczenie, 
          • określa rolę plastyki w najbliższym otoczeniu,
          • wymienia podstawowe terminy plastyczne, 
          • wyodrębnia w naturze elementy abecadła plastycznego, 
          • wskazuje i porównuje wybrane elementy abecadła plastycznego w naturze i w pracy plastycznej, 
          • przedstawia fragment otoczenia na płaszczyźnie, 
          • wymienia podstawowe narzędzia rysunkowe i podłoża, 
          • utrzymuje w ładzie swój warsztat pracy,
          • wyjaśnia, co to jest walor i plama walorowa, 
          • stosuje w działaniach plastycznych plamy o odmiennym charakterze,
          • wyjaśnia, co to jest światłocień i objaśnia rolę światłocienia w rysunku,

          •zna podstawowe sposoby ukazywania przestrzeni na płaszczyźnie (perspektywa), 

          • rysuje prosty przedmiot z zastosowaniem światłocienia,
          • wymienia rodzaje barw, 
          • klasyfikuje daną barwę do odpowiedniego rodzaju, 
          • podaje sposoby otrzymywania barw pochodnych i złamanych oraz łączenia barw, dopełniających,
          • wyjaśnia, co to jest gama kolorystyczna i podaje jej rodzaje , tłumaczy, czym jest tonacja, 
          • wyjaśnia, co to są techniki malarskie, 
          • wymienia narzędzia i podłoża typowe dla danej techniki, 
          • charakteryzuje określoną technikę malarską, 
          • stosuje określoną technikę w działaniach plastycznych,
          • wyjaśnia, co to są techniki mieszane, 
          • wykonuje pracę w dowolnej technice mieszanej w sposób ekspresyjny i estetyczny,
          • wskazuje przykłady otoczenia estetycznego, sztuka w życiu codziennym.
          • omawia znaczenie użytych środków plastycznych dla wyrażanych treści, 
          • określa rolę środków wyrazu w dziele sztuki,
          • stosuje kontrast w działaniach plastycznych, 
          • rysuje kontur przedmiotu zgodnie z rzeczywistymi proporcjami, 
          • dobiera odpowiednie środki plastyczne w zależności od tematu i charakteru pracy,
          • właściwie posługuje się narzędziami rysunkowymi, 
          • dobiera narzędzia rysunkowe i podłoża w zależności od charakteru i tematu pracy, 
          • określa na podanych przykładach, jakimi narzędziami posłużył się twórca,
          • wyjaśnia różnice między walorem w rysunku i malarstwie, 
          • różnicuje walor w działaniach plastycznych,
          • stosuje światłocień w pracach plastycznych. 

           

           

          PLASTYKA KLASA V 

          WYMAGANIA EDUKACYJNE

           

          W klasie V uczniowie poznają kolejne elementy języka sztuki, takie jak: kontrasty barwne, kompozycja plastyczna i jej rodzaje, akcent kolorystyczny, faktura, perspektywa. Uczą się rozróżniać tradycyjne dziedziny sztuk plastycznych: malarstwo, rysunek, rzeźbę, architekturę  i grafikę. Mają sposobność przyjrzenia się rozwojowi także tych dziedzin na przestrzeni dziejów. Podczas lekcji podejmują działania plastyczne związane z poznawaniem poszczególnych zagadnień. Ćwiczenia praktyczne wykonywać będą przy użyciu różnorodnych technik plastycznych, zarówno rysunkowych, jak i malarskich. Uczniowie na lekcjach plastyki będą rozwijać wyobraźnię i kreatywność artystyczną.

           

          Wymagania edukacyjne :

          • wyjaśnia, co to jest faktura , 
          • określa rodzaj faktury w dziełach różnych dyscyplin plastycznych , 
          • ukazuje fakturę w pracach plastycznych, 
          • wyjaśnia, co to jest forma, 
          • odróżnia formę płaską od formy przestrzennej, 
          • rozróżnia rodzaje form w otaczającym świecie,
          • stosuje różnorodne formy w działaniach plastycznych,
          • wyjaśnia, co to jest kompozycja plastyczna, 
          • wymienia zasady harmonijnej kompozycji,  
          • podaje rodzaje kompozycji, 
          • określa rodzaj kompozycji w wybranych reprodukcjach,  
          • wykonuje pracę z wykorzystaniem wybranej kompozycji,
          • tłumaczy, co to jest perspektywa,  
          • wymienia rodzaje perspektywy,  
          • wyjaśnia rolę perspektywy w dziele sztuki,
          • określa formy twórczości, 
          • rozpoznaje najbardziej znane dzieła sztuki,
          • wymienia charakterystyczne cechy rysunku jako dyscypliny plastycznej, 
          • podaje funkcje szkicu,  
          • używa właściwych przyborów rysunkowych do zadanego tematu,
          • organizuje warsztat pracy przy wykonywaniu prac rysunkowych,  
          • posługuje się szkicem jako wstępnym etapem do właściwej pracy,
          • charakteryzuje malarstwo jako dyscyplinę plastyczną,  
          • wyjaśnia, czym się różni malarstwo realistyczne od malarstwa abstrakcyjnego, 
          • używa właściwych przyborów malarskich do zadanego tematu, 
          • rozróżnia na przykładach tematyczne rodzaje malarstwa, 
          • organizuje warsztat pracy przy malowaniu prac,  maluje pracę na określony temat. 
          • wyjaśnia funkcję faktury jako środka wyrazu plastycznego, 
          • twórczo stosuje fakturę w działaniach plastycznych,  
          • wyjaśnia funkcję formy w sztuce,  
          • twórczo wykorzystuje formę jako środek wyrazu plastycznego,
          • dobiera kompozycję do tematu pracy, 
          • odpowiednimi środkami plastycznymi wyraża określoną kompozycję, 
          • odróżnia dobrą kompozycję od złej, 
          • omawia rolę kompozycji jako środka wyrazu plastycznego 
          • przedstawia na płaszczyźnie trójwymiarowe przedmioty,  
          • stosuje w działaniach plastycznych dany rodzaj perspektywy,  
          • określa rodzaj perspektywy w wybranych reprodukcjach,  
          • świadomie posługuje się terminami: kustosz, eksponat, konserwator zabytków,  
          • opisuje wybrane reprodukcje dzieł,  
          • pozdaje nazwiska znanych twórców polskich i zagranicznych,  
          • świadomie i ekspresyjnie posługuje się punktem, linią, konturem, plamą walorową,   światłocieniem,   • świadomie i ekspresyjnie posługuje się określoną techniką plastyczną, kompozycją oraz zestawem barw.  

           

          PLASTYKA KLASA VI

          WYMAGANIA EDUKACYJNE

           

          W klasie VI uczniowie doskonalą poznane elementy języka sztuki jak: linia, kształt, plama barwna, gama barw, światłocień, walor, kompozycja, faktura, perspektywa. Rozróżniają tradycyjne dziedziny sztuk plastycznych: malarstwo, rysunek, grafikę, architekturę i sztukę użytkową. Poznają różnorodne techniki plastyczne wykorzystywane w poszczególnych dziedzinach sztuki. Poznają zabytki sztuki od najdawniejszych po sztukę średniowiecza. Wykonują prace inspirowane poznanymi dziełami. Podczas lekcji podejmują działania związane z poznawaniem poszczególnych zagadnień plastycznych. Wykorzystują nowe techniki zarówno rysunkowe, jak i malarskie do stworzenia prac plastycznych, co daje uczniom możliwość różnorodnych rozwiązań. Uczniowie rozwijać będą wyobraźnię  i kreatywność artystyczną.

           Wymagania edukacyjne:

          • rozpoznaje najbardziej znane dzieła sztuki,
          • wymienia charakterystyczne cechy rysunku, grafiki, malarstwa, architektury i rzeźby jako dyscypliny plastycznej, 
          • używa właściwych przyborów rysunkowych i malarskich do zadanego tematu, 
          • organizuje warsztat pracy przy wykonywaniu prac rysunkowych, malarskich, graficznych, rzeźbiarskich, 
          • posługuje się rysunkiem światłocieniowym, 
          • posługuje się szkicem jako wstępnym etapem do właściwej pracy,
          • określa sposób przedstawienia rzeczywistości na obrazie, 
          • rozróżnia na przykładach tematyczne rodzaje malarstwa,
          • maluje pracę na określony temat,
          • wyjaśnia, czym różni się grafika warsztatowa od grafiki użytkowej,
          • rozróżnia rodzaje kompozycji plastycznej,
          • rozróżnia na przykładach rodzaje rzeźby,
          • wykonuje kompozycje liternicze,
          • określa specyfikę wzornictwa przemysłowego i rzemiosła artystycznego, 
          • wskazuje różnice między wzornictwem przemysłowym a rzemiosłem artystycznym,
          • wyjaśnia związek między estetyką a funkcjonalnością przedmiotów, 
          • wskazuje przykłady wytworów wzornictwa przemysłowego i rzemiosła artystycznego  w najbliższym otoczeniu,
          • projektuje (maluje lub rysuje) przedmiot codziennego użytku pełniący funkcje estetyczne  i funkcjonalne,
          • określa sposób przedstawienia rzeczywistości na obrazie: płaski lub przestrzenny, 
          • wymienia dyscypliny plastyczne, w których przejawia się twórczość ludowa, 
          • wykonuje pracę plastyczną w stylistyce typowej dla sztuki ludowej, 
          • potrafi określić podstawowe cechy sztuki prehistorycznej, starożytnej i średniowiecznej, • wykonuje w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną twórczością artystów wybranych okresów sztuki.
          • świadomie posługuje się terminami: kustosz, eksponat, konserwator zabytków, 
          • pozdaje nazwiska znanych twórców polskich i zagranicznych, 
          • świadomie i ekspresyjnie posługuje się punktem, linią, konturem, plamą walorową, światłocieniem, 
          • wyjaśnia najważniejsze terminy związane z nurtami sztuki, 
          • podaje cechy dzieł artystów sztuki średniowiecza, renesansu i baroku,
          • wymienia twórców i przykłady dzieł sztuki poszczególnych kierunków sztuki, 
          • wskazuje zabytki architektury wybranych epok sztuki,
          • ocenia pod względem funkcjonalności obiekty architektoniczne oraz przestrzeń wokół nich, 
          • wyraża własne zdanie na temat analizowanego dzieła architektury,
          • przedstawia najważniejsze cechy twórczości ludowej swojego regionu, 
          • opisuje fotografię artystyczna i porównuje ją z fotografią użytkową, 
          • wyraża własne zdanie na temat wybranych fotografii, 
          • wyraża własne zdanie na temat analizowanego wytworu wzornictwa przemysłowego lub rzemiosła artystycznego,
          • ocenia dzieła sztuki, uwzględniając ich walory artystyczne.

           

          PLASTYKA KLASA VII

          WYMAGANIA EDUKACYJNE

           

          W klasie VII uczniowie doskonalą poznane elementy języka sztuki. Rozróżniają tradycyjne dziedziny sztuk plastycznych: malarstwo, rysunek, rzeźbę, grafikę, architekturę. Mają sposobność przyjrzenia się rozwojowi i zmianie tych dziedzin na przestrzeni wieków. Poznają zabytki i twórców począwszy od sztuki renesansu i baroku aż po najnowsze nurty w sztuce (kubizm, abstrakcjonizm, pop art., surrealizm, abstrakcjonizm, dadaizm). Wykonują prace inspirowane twórczością znanych artystów. Poznają nowoczesne środki wyrazu plastycznego (fotografia, instalacje, happening). Podczas lekcji podejmują działania związane z poznaniem poszczególnych zagadnień plastycznych. Wykorzystują różnorodne techniki plastyczne do realizacji zadań. Proponowane w realizacji tematów techniki i narzędzia plastyczne dają uczniom możliwość korzystania z różnorodnych rozwiązań. Uczniowie na lekcjach plastyki rozwijać będą wyobraźnię i kreatywność artystyczną.

           

          Wymagania edukacyjne:

          • określa formy twórczości artystycznej, rozpoznaje najbardziej znane dzieła sztuki,
          • wymienia charakterystyczne cechy rysunku, grafiki, malarstwa, architektury i rzeźby jako dyscypliny plastycznej, 
          • wyjaśnia, czym się różni malarstwo realistyczne od malarstwa abstrakcyjnego, 
          • rozróżnia na przykładach tematyczne rodzaje malarstwa,
          • szkicuje lub maluje pracę na określony temat,
          • wyjaśnia, czym różni się grafika warsztatowa od grafiki użytkowej,
          • rozróżnia formy grafiki użytkowej,
          • rozróżnia na przykładach rodzaje rzeźby oraz wyjaśnia funkcje rzeźby,
          • wyjaśnia rolę architektury, wymienia przykłady architektury o różnym przeznaczeniu  w swojej miejscowości lub w jej pobliżu, 
          • określa, co to jest zabytek, 
          • opisuje, czym zajmuje się konserwator zabytków, 
          • rysuje lub maluje budowlę architektoniczną o wybranej funkcji,
          • określa specyfikę wzornictwa przemysłowego i rzemiosła artystycznego, 
          • wyjaśnia związek między estetyką a funkcjonalnością przedmiotów, 
          • wskazuje przykłady wytworów wzornictwa przemysłowego i rzemiosła artystycznego  w najbliższym otoczeniu, 
          • projektuje (maluje lub rysuje) przedmiot codziennego użytku pełniący funkcje estetyczne  i funkcjonalne,
          • wyjaśnia, co jest istotą sztuki ludowej, 
          • wskazuje charakterystyczne cechy sztuki renesansu i baroku, 
          • wyjaśnia, w jakich formach przejawia się sztuka współczesna, 
          • tłumaczy, czym różnią się fotografia artystyczna i użytkowa, 
          • wykonuje w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną twórczością impresjonistów, abstrakcjonistów, fowistów, kubistów  i surrealistów,
          • świadomie posługuje się terminami: kustosz, eksponat, konserwator zabytków, 
          • opisuje cechy sztuki renesansu i baroku, 
          • wyjaśnia najważniejsze terminy związane z nurtami sztuki nowoczesnej, 
          • podaje cechy dzieł artystów sztuki nowoczesnej, 
          • wymienia twórców i przykłady dzieł sztuki poszczególnych kierunków sztuki nowoczesnej, 
          • wymienia najważniejsze zabytki regionu, wskazuje artystę lokalnego, 
          • wyjaśnia podstawowe terminy związane z filmem, 
          • świadomie i ekspresyjnie posługuje się punktem, linią, konturem, plamą walorową, światłocieniem, 
          • odpowiednio nazywa pracę graficzną, znając materiał, z którego wykonano matrycę,
          • wskazuje zabytki w swojej miejscowości, wymienia przykłady rzeźb w swojej miejscowości lub w jej pobliżu,
          • opisuje przykładowe dzieło architektury, 
          • wyraża własne zdanie na temat analizowanego dzieła architektury,
          • wyraża własne zdanie na temat analizowanego wytworu wzornictwa przemysłowego lub rzemiosła artystycznego,
          • przedstawia najważniejsze cechy twórczości ludowej swojego regionu,
          • opisuje fotografię artystyczna i porównuje ją z fotografią użytkową,  • ocenia dzieła sztuki, uwzględniając ich walory artystyczne.

           

           

           

          NAUCZANIE ZDALNE LUB HYBRYDOWE:

           

          1. W zasobach dziennika elektronicznego będą zamieszczane przez nauczyciela przebiegi lekcji.

          2. Lekcje online zgodnie z obowiązującym planem lekcji.

          3. Komunikacja nauczyciela z uczniami w trakcie lekcji online za pomocą narzędzia Google Meet.

          Link do spotkania umieszczony w terminarzu w dzienniku elektronicznym.

          4. Uczeń bierze udział w lekcjach on-line (obecność sprawdzana na każdych zajęciach).

          5. W nauczaniu zdalnym wykorzystywane są narzędzia G-Suite i e-podręcznik.

          6. Uczniowie przesyłają prace poprzez maile szkolne w wyznaczonym terminie wpisanym do przebiegu lekcji.

          7. Przy ocenianiu uczniów w czasie nauczania zdalnego obowiązuje skala ocen stosowana dotychczas.

          8. Ocenianiu podlegają: odpowiedzi ustne, prace pisemne, terminowe przesyłanie prac.