Plan pracy psychologa
PLAN PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO W ROKU SZKOLNYM 2020/2021
Szkoła Podstawowa Nr 58 w Poznaniu
Sandra Kutka
- Diagnozowanie potrzeb środowiska szkolnego:
- diagnozowanie sytuacji wychowawczej w szkole / klasie / grupie rówieśniczej poprzez obserwacje i rozmowy z uczniami, nauczycielami i rodzicami,
- konsultacje z wychowawcami i nauczycielami na temat problemów wychowawczych w szkole – doradztwo dotyczące skuteczności metod wychowawczych i funkcjonowania uczniów na różnych etapach rozwoju,
- konsultacje z uczniami i rodzicami mające na celu poprawę relacji, rozwiązanie problemów dotyczących uczenia się, funkcjonowania emocjonalnego i społecznego w szkole oraz radzenie sobie z doświadczeniami traumatycznymi,
- zapoznanie się z opiniami poradni psychologiczno – pedagogicznej uczniów
- rozmowy wychowawcze z uczniami na prośbę rodziców, nauczycieli, wychowawców klas,
- prowadzenie lekcji wychowawczych o tematyce psychologicznej odpowiadających konkretnym potrzebom klasy,
- współpraca z instytucjami / fundacjami mające na celu organizację dodatkowych szkoleń/warsztatów dla uczniów, rodziców i nauczycieli
- analiza dokumentów szkolnych.
- Diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów:
- Analiza dokumentacji uczniów,
- prowadzenie wywiadów z wychowawcami, rodzicami, nauczycielami,
- prowadzenie zajęć indywidualnych z uczniami (udzielanie wsparcia psychologicznego, pomoc w rozwiązywaniu problemów, doradztwo, spotkania terapeutyczne, zajęcia wspierające rozwój kompetencji społeczno – emocjonalnych),
- pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości i predyspozycji uczniów,
- konsultacje z nauczycielami i wychowawcami na temat potrzeb konkretnych uczniów, ich zainteresowań i uzdolnień, ich bieżącej sytuacji,
- wspieranie rodziców w działaniach wychowawczych oraz poradnictwo,
- współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną nr 2 w Poznaniu
w zakresie diagnozowania indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych ucznia. - Obserwacja bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły
- Pomoc w minimalizowaniu skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganiu zaburzeniom zachowania
- spotkania z rodzicami i uczniami, przeprowadzenie rozmowy nt. rozwiązywania problemów związanych z niepowodzeniami szkolnymi, z napięciami psychicznymi
- Udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb:
- koordynowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów klas I – VIII posiadających opinie Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej oraz uczniów kierowanych przez nauczycieli prowadzących,
- koordynowanie zajęć korekcyjno – kompensacyjnych i prowadzenie zajęć korekcyjno – kompensacyjnych, zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne dla klas I – VIII,
- udzielanie indywidualnej pomocy psychologicznej uczniom znajdującym się w sytuacji kryzysowej lub potrzebującymi wsparcia,
- współpraca z instytucjami/osobami wspierającymi działania szkoły,
- przeprowadzenie ankiety nt. oczekiwań rodziców i uczniów
- przeprowadzenie ankiety nt. zainteresowań uczniów i ich wspieranie
- omówienie zasad skutecznej organizacji pracy w grupach na zajęciach lekcyjnych
- Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki:
- rozpoznanie potrzeb z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów,
- współpraca z instytucjami/osobami wspierającymi działania szkoły
w zakresie profilaktyki, - realizowanie lekcji wychowawczych poświęconych tematyce profilaktyki – profilaktyka uzależnień, ochrona przed przemocą i cyberprzemocą, bezpieczeństwo w sieci,
- podnoszenie świadomości uczniów nt. dyskryminacji
- kształtowanie postawy otwartości i szacunku dla różnorodności
- zapobieganie zaburzeniom zachowania i inicjowanie różnych form pomocy
w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów, - warsztaty dla uczniów i rodziców nt. radzenia sobie z emocjami oraz w zakresie ochrony przed agresją i przemocą
- warsztaty dla uczniów związane z profilaktyką krzywdzenia
- przeprowadzenie warsztatów dla uczniów dotyczących nieagresywnego rozwiązywania konfliktów,
- wspomaganie umiejętności samopoznania, samokontroli, motywacji do nauki
- przeprowadzenie warsztatów dla uczniów związane z samodzielnością, odpowiedzialnością za siebie, uczeniem się organizacji czasu
- Prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych:
- rozwiązywanie konfliktów pomiędzy uczniami, grupami uczniów,
- prowadzenie mediacji na płaszczyźnie uczeń – uczeń, uczeń – nauczyciel, nauczyciel – rodzic,
- realizowanie lekcji wychowawczych poświęconych komunikacji rówieśniczej, współpracy, podtrzymywaniu więzi uczeń-uczeń, pomocy słabszym, asertywności.
- zmniejszenie agresji werbalnej poprzez warsztaty dla uczniów nt. zagrożeń i konsekwencji
- przeprowadzanie pogadanek klasy z psychologiem nt. samoakceptacji, prawidłowych reakcji na krzywdę innych osób,
- prowadzenie konsultacji i porad dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
- współpraca z instytucjami wspierającymi szkoły (Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna, Policja, Sąd Rodzinny, MOPR),
- udzielanie wsparcia w interwencjach kryzysowych
- kształtowanie u uczniów i rodziców świadomości prawnej w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn
- Organizacja pracy własnej:
- prowadzenie dokumentacji – dziennika zajęć psychologa szkolnego, dzienników zajęć dodatkowych, dokumentacji psychologiczno – pedagogicznej
- udział w radach pedagogicznych, drzwiach otwartych i zebraniach z rodzicami,
- stała współpraca z dyrekcją, nauczycielami i pedagogiem szkolnym.
- przygotowanie scenariuszy zajęć dla uczniów, dotyczących integracji
- konsultacje z wychowawcami, nauczycielami, udzielanie im wskazówek efektywnej pracy z dzieckiem ,
- spotkania z uczniami i rodzicami z grupy ryzyka
- przygotowanie prezentacji i broszur dla rodziców w celu ich pedagogizacji i wsparcia
- edukacja rodziców, dotycząca ich wpływu na motywację do nauki i zachowanie dzieci,
- kontrola dokumentacji psychologiczno-pedagogicznej
- Udział w szkoleniach i konferencjach:
- szkolenia o tematyce dotyczącej pomocy psychologicznej dla dzieci, młodzieży i rodzin.
- Konferencje nt. pozytywnej dyscypliny w szkole