• Plan pracy psychologa

        • PLAN PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO W ROKU SZKOLNYM 2020/2021

          Szkoła Podstawowa Nr 58 w Poznaniu

          Sandra Kutka

           

          1. Diagnozowanie potrzeb środowiska szkolnego:
          • diagnozowanie sytuacji wychowawczej w szkole / klasie / grupie rówieśniczej poprzez obserwacje i rozmowy z uczniami, nauczycielami i rodzicami,
          • konsultacje z wychowawcami i nauczycielami na temat problemów wychowawczych w szkole – doradztwo dotyczące skuteczności metod wychowawczych i funkcjonowania uczniów na różnych etapach rozwoju,
          • konsultacje z uczniami i rodzicami mające na celu poprawę relacji, rozwiązanie problemów dotyczących uczenia się, funkcjonowania emocjonalnego i społecznego w szkole oraz radzenie sobie z doświadczeniami traumatycznymi,
          • zapoznanie się z opiniami poradni psychologiczno – pedagogicznej uczniów
          • rozmowy wychowawcze z uczniami na prośbę rodziców, nauczycieli, wychowawców klas,
          • prowadzenie lekcji wychowawczych o tematyce psychologicznej odpowiadających konkretnym potrzebom klasy,
          • współpraca z instytucjami / fundacjami mające na celu organizację dodatkowych szkoleń/warsztatów dla uczniów, rodziców i nauczycieli
          • analiza dokumentów szkolnych.
          1. Diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów:
          • Analiza dokumentacji uczniów,
          • prowadzenie wywiadów z wychowawcami, rodzicami, nauczycielami,
          • prowadzenie zajęć indywidualnych z uczniami (udzielanie wsparcia psychologicznego, pomoc w rozwiązywaniu problemów, doradztwo, spotkania terapeutyczne, zajęcia wspierające rozwój kompetencji społeczno – emocjonalnych),
          • pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości i predyspozycji uczniów,
          • konsultacje z nauczycielami i wychowawcami na temat potrzeb konkretnych uczniów, ich zainteresowań i uzdolnień, ich bieżącej sytuacji,
          • wspieranie rodziców w działaniach wychowawczych oraz poradnictwo,
          • współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną nr 2 w Poznaniu
            w zakresie diagnozowania indywidualnych potrzeb rozwojowych
            i edukacyjnych ucznia.
          • Obserwacja bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły
          • Pomoc w minimalizowaniu skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganiu zaburzeniom zachowania
          • spotkania z rodzicami i uczniami, przeprowadzenie rozmowy nt. rozwiązywania problemów związanych z niepowodzeniami szkolnymi, z napięciami psychicznymi

           

          1. Udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb:
          • koordynowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów klas I – VIII posiadających opinie Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej oraz uczniów kierowanych przez nauczycieli prowadzących,
          • koordynowanie zajęć korekcyjno – kompensacyjnych i prowadzenie zajęć korekcyjno – kompensacyjnych, zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne dla klas I – VIII,
          • udzielanie indywidualnej pomocy psychologicznej uczniom znajdującym się w sytuacji kryzysowej lub potrzebującymi wsparcia,
          • współpraca z instytucjami/osobami wspierającymi działania szkoły,
          • przeprowadzenie ankiety nt. oczekiwań rodziców i uczniów
          • przeprowadzenie ankiety nt. zainteresowań uczniów i ich wspieranie
          • omówienie zasad skutecznej organizacji pracy w grupach na zajęciach lekcyjnych
          1. Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki:
          • rozpoznanie potrzeb z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów,
          • współpraca z instytucjami/osobami wspierającymi działania szkoły
            w zakresie profilaktyki,
          • realizowanie lekcji wychowawczych poświęconych tematyce profilaktyki – profilaktyka uzależnień, ochrona przed przemocą i cyberprzemocą, bezpieczeństwo w sieci,
          • podnoszenie świadomości uczniów nt. dyskryminacji
          • kształtowanie postawy otwartości i szacunku dla różnorodności
          • zapobieganie zaburzeniom zachowania i inicjowanie różnych form pomocy
            w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów,
          • warsztaty dla uczniów i rodziców nt. radzenia sobie z emocjami oraz w zakresie ochrony przed agresją i przemocą
          • warsztaty dla uczniów związane z profilaktyką krzywdzenia
          • przeprowadzenie warsztatów dla uczniów dotyczących nieagresywnego rozwiązywania konfliktów,
          • wspomaganie  umiejętności samopoznania, samokontroli, motywacji do nauki
          • przeprowadzenie warsztatów dla uczniów związane z samodzielnością, odpowiedzialnością za siebie, uczeniem się organizacji czasu
          1. Prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych:
          • rozwiązywanie konfliktów pomiędzy uczniami, grupami uczniów,
          • prowadzenie mediacji na płaszczyźnie uczeń – uczeń, uczeń – nauczyciel, nauczyciel – rodzic,
          • realizowanie lekcji wychowawczych poświęconych komunikacji rówieśniczej, współpracy, podtrzymywaniu więzi uczeń-uczeń, pomocy słabszym, asertywności.
          • zmniejszenie agresji werbalnej poprzez warsztaty dla uczniów nt. zagrożeń i konsekwencji
          • przeprowadzanie pogadanek klasy z psychologiem nt. samoakceptacji,  prawidłowych reakcji na krzywdę innych osób,
          • prowadzenie konsultacji i porad dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
          • współpraca z instytucjami wspierającymi szkoły (Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna, Policja, Sąd Rodzinny, MOPR),
          • udzielanie wsparcia w interwencjach kryzysowych
          • kształtowanie u uczniów i rodziców świadomości prawnej w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn
          1. Organizacja pracy własnej:
          • prowadzenie dokumentacji – dziennika zajęć psychologa szkolnego, dzienników zajęć dodatkowych, dokumentacji psychologiczno – pedagogicznej
          • udział w radach pedagogicznych, drzwiach otwartych i zebraniach z rodzicami,
          • stała współpraca z dyrekcją, nauczycielami i pedagogiem szkolnym.
          • przygotowanie scenariuszy zajęć dla uczniów, dotyczących integracji
          • konsultacje z wychowawcami, nauczycielami, udzielanie im wskazówek efektywnej pracy z dzieckiem ,
          • spotkania z uczniami i rodzicami z grupy ryzyka
          • przygotowanie prezentacji i broszur dla rodziców w celu ich pedagogizacji i wsparcia
          • edukacja rodziców, dotycząca ich wpływu na motywację do nauki i zachowanie dzieci,
          • kontrola dokumentacji psychologiczno-pedagogicznej
          1. Udział w szkoleniach i konferencjach:
          • szkolenia o tematyce dotyczącej pomocy psychologicznej dla dzieci, młodzieży i rodzin.
          • Konferencje nt. pozytywnej dyscypliny w szkole