• Program zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne

        •  

          Program zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne

           

          Cele ogólne:

          • rozwijanie osobowości uczniów,
          • budowanie wiary we własne siły, poczucia własnej wartości,
          • ujawnianie uczuć jakie towarzyszą określonym sytuacjom,
          • umiejętność uważnego słuchania,
          • umiejętność radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
          • opanowanie umiejętności dobrego komunikowania- asertywność, tolerancja,
          • pokojowe rozwiązywanie sytuacji konfliktowych, problemów,
          • stymulowanie twórczego myślenia,
          • kształtowanie umiejętności postrzegania sukcesu,
          • gospodarowanie własnym czasem.

           

          Cele szczegółowe:

           

          Uczeń:

          • potrafi współdziałać w grupie,
          • tworzy normy grupowe,
          • dokonuje samopoznania,
          • potrafi różnicować i określać emocje,
          • ma poczucie własnej wartości,
          • wypracowuje własne metody radzenia sobie ze strachem, agresją, stresem,
          • potrafi właściwie komunikować się z otoczeniem i aktywnie słuchać,
          • rozpoznaje zachowania asertywne i próbuje zachowywać się asertywnie,
          • nabywa umiejętności rozwiązywania konfliktów,
          • rozwija twórcze myślenie,
          • kształtuje umiejętności postrzegania sukcesu, podejmowania decyzji, gospodarowania własnym czasem.

           

          Procedury osiągania celów:

           

          1. Metody i techniki pracy z grupą:

          • wykład,
          • dyskusja, tematyczne rozmowy grupowe,
          • psychodrama,
          • zabawy integracyjne,
          • zabawy edukacyjne,
          • ”burza mózgów”
          • rysunki i inne prace plastyczne.

           

          2.Formy pracy:

          • grupowe

           

          3.Środki dydaktyczne:

          • M. Jachimowska: „Scenariusze lekcji wychowawczych”
          • „Grupa bawi się i pracuje”
          • kredki, papier,plastelina, pisaki, gry planszowe

           

          Propozycje kryteriów oceny:

          • wzmocnienie pozycji w grupie,
          • wyższa samoocena,
          • zmniejszenie ilości zachowań społecznie nieakceptowanych,
          • poprawa funkcjonowania ucznia w grupie.

           

           

          Metody sprawdzania osiągnięć ucznia:

          • bieżąca obserwacja ucznia,
          • badanie socjometryczne klasy na początku i na końcu roku szkolnego,
          • analiza indywidualnych postępów ucznia,
          • informacja zwrotna od uczniów, wychowawcy klasy, nauczycieli.

           

          Treści kształcenia:

           

          1. Umocnienie wiary w siebie poprzez pokazywanie i wzmacnianie mocnych stron ucznia, dostarczanie pozytywnych doświadczeń- sukcesu.
          2. Rozwój emocjonalny -rozpoznawanie i wyrażanie emocji.
          3. Zwrócenie uwagi na różnorodność potrzeb , marzeń, celów jako drogi do rozwijania własnej indywidualności jako wartości nadrzędnej dla każdego człowieka.
          4. Radzenie sobie z różnymi trudnościami: jak walczyć ze stresem , strachem, agresją.
          5. Sposoby rozwiązywania problemów i konfliktów.
          6. Stymulowanie twórczego myślenia.
          7. Opanowanie umiejętności dobrego komunikowania się.
          8. Rozumienie i opanowanie reguł współistnienia w grupie.
          9. Korzyści płynące z aktywnego słuchania.
          10. Stosowanie zasad asertywności w kontakcie a drugim człowiekiem.
          11. Czy jestem tolerancyjny?
          12. Racjonalne gospodarowanie własnym czasem jako droga do samorozwoju.